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家长:我不想检查作业!孩子:不,你想!

发表于:12-30 浏览:255 次


小军(化名)是一个三年级的学生,个子长的也高,平时做事像是一个小大人,大人们都说他是一个小人精,但是一遇到写作业就立马暴露了。

不知为啥小军十分的讨厌写作业,哪怕好不容易写完了,只要一检查,肯定是错误百出。

 

根绝妈妈的描述,小军的写作业常常是这样的:催一遍,催两遍,催三遍,拖拖拉拉终于去写作业了,写起来的时候匆匆忙忙,雷厉风行的写完了,不管对错,将笔一扔,像是翻身农民把歌唱一样开心的奔向外面或者是电视电脑旁边。

而刚刚完成作业的地方,练习本,课本,铅笔,橡皮,一片狼藉,为此弄丢了不少橡皮和笔。

而对于这种情况,小军妈妈刚开始还会耐心的说教小军要整理一下,但是,说一次管一次的用,不说,还是会回到原来的样子,小军妈妈似乎已经是放弃,毕竟是男孩子,邋遢就邋遢一点嘛!但最让妈妈不能忍耐的是,小军的作业总是错误百出,而且这种错误不是一次两次,而是每一次。


 


每一次妈妈将小军的作业检查完之后,就会有一股无名之火开始烧起来了。

 

而对于妈妈指出的错误,小军想也不像,拿起笔就改,也不问为什么错了,而改过后的作业该错还是错。再把他叫过来改错时,他就会很不高兴,不耐烦的问:“你说应该怎么做?”

对于小军的问题,可能不仅仅是这个家长遇见的问题,很多的家长都给我们反馈过孩子的这种问题,那么对于孩子的问题,我们到底应该怎么认识呢?


 


其实,对于小军的作业并不是说是独立完成的。

 

“写完”作业也并不是意味着作业的完成。

事实上,作业的检查是作业完成一项重要的任务,而这项作业却由家长来承担了。孩子的任务似乎只是写作业,并不需要对作业的质量负责。

 

检查作业是谁的任务呢?收拾书包是谁的任务呢?现在看来都是家长在做。

那么,在学校时,考试时,家长不在身边时,这些工作是由谁来做得呢?当然只能是孩子自己来做,那为什么在家里时就要家长来承担了呢?造成这种局面的责任在谁呢?

 

孩子的责任感和责任能力是通过锻炼形成的。

锻炼则意味着由孩子自己去承担活动,并明晰活动的目的、步骤以及要求等等。

 

这种锻炼机会最初应当由家长来提供,并提出恰当的要求,加以正确的引导。

孩子对于自己能够胜任的活动,或者是有挑战性的活动,总是乐意承担,并表现出高度的积极性。

正是通过活动,孩子在能力、意志、意识等方面得到不断的提高和发展。


 


当孩子入学成为一名小学生时,随之而来的便有与学生角色相对应的角色行为。这些角色不仅使孩子有一种角色感,而且还能更好的完成角色形象。

父母有可能通过以下方式逐渐使孩子放弃自己的权利和义务:

1)指责孩子检查作业不认真,整理书包不整齐。于是,替孩子完成这类工作。

2)出于关心,想让孩子有更多的活动时间,主动代替孩子做这些工作。

 

第一种做法 :使孩子对自己丧失信心。家长不是能干吗?那干脆就由你们去做吧,渐渐的,孩子会将这些工作不再纳入自己的范围。

第二种做法:没有把孩子当做学习的主人。没有意识到这工作是他的分内之事。总想着让孩子轻松一些。

无论哪一种做法,最终结果都是一致的,即造成孩子的责任意识和责任的能力的缺乏,丧失了自主活动的信心和能力。

 

家长应该怎么做:

1)提议孩子与家长一起检查作业。

2)就某些作业问题让孩子说明是否正确,以及他自己的理由。

3)逐渐表现出对孩子的教学内容不熟悉的样子,让孩子自己解决问题。

4)对孩子作业中的错误,不是直接表达自己的意见,说明对错,而是提出疑问,让孩子重新思考。

5)放手让孩子自己去检查作业。

 

至于整理书包,家长大可不必担心他会丢三落四。

即使他可能忘了装一本书,或忘了装橡皮,也不会太影响他的学习,而且,如果真的影响他的学习了,那他从此之后,可能会变得细心,认真检查自己的每一样东西,对自己的事认真负责起来。

有家长说,不管孩子,孩子那么贪玩,可能真的就废了。

其实我们想告诉家长的是,不是不管孩子,而是要会管孩子,教会孩子如何自己管理自己,让家长渐渐抽离出来,哪怕有一天, 家长老了,孩子还能很好的管理自己,并很好的管理下一代。

这就是孩子长大的过程。

标签:厌学

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