01
来访者基本情况
刚过完年,在2月25日,洛阳市阳光心理来了一位女大学生,整个人脸上蜡黄,看上去无精打采,说话很紧张。
经过了解才知道:原来半年来,她焦虑、失眠、上课时注意力无法集中,记忆力下降,就连上自习也总分心。
现在特别痛苦,不知道怎么办?在网上了解到蒋庆伟老师在这方面是专家,口碑也不错,才找到了阳光心理。
02 来访者成长经历
求助者自述:我从小性格有点内向,不爱说话,父母对我管教较严格,尤其是在学习上对我要求更为严格。
在别人眼中,我是个乖女儿,勤奋好学,吃苦能干。小学毕业以优异的成绩考入了初中。 学校学习氛围很浓厚,大家学习都很好,竞争很激烈。
后来,哥哥考了一所不错的大学,这给了我很大的压力,也想像哥哥一样考个好大学,如果自己考不上大学父母肯定很难受。
以后的一段时间里上课经常走神,考试成绩下降。后来又努力学习,考了一所普通大学。
在大二时我参加过两次国家级二级计算机考试,当时一点都不紧张。结果第一次上机通过,笔试没有通过。第二次笔试差一分,这给我很大的打击。
现在我已经大三下学期了,压力大,如果再不通过就没时间再考了,而且事不过三,我是第三次考,如果再不通过,周围的同学都会瞧不起我。
我现在很苦恼,不能专心看书,看到别的同学认真学习的时候,我很羡慕,我不能再这样下去了。
03
心理问题分析
精神状态:情绪紧张,精神痛苦,焦虑不安,记忆力下降。 生理状态:失眠。
社会功能状态:学习效率下降。 (四) 二、主诉和个人陈述
主诉:近一个月来,每天一想到考试就紧张、焦虑,因此晚上失眠,上课时注意力无法集中,记忆力下降,就连上自习也总分心。
04 观察和心理测量报告
心理咨询师的观察:求助者相貌中等,衣着整洁,无幻觉和妄想,主动求助,自知力正常,对自己的情绪状态有正确的认识。
逻辑思维正常,但叙述过程中低着头,很少看人,情绪低落,两只手在一起搓来搓去,显出焦虑的神情。
心理测验结果 SAS:标准分为56分。 SDS:标准分为49分。
据此,初步诊断为一般心理问题。 主要表现为:
紧张、焦虑、苦恼,上课注意力无法集中,学习效率下降,失眠。
05 求助者心理问题的原因分析:
社会因素:两次国家级二级计算机考试未通过,学习压力大父母管教严格,对学习要求高,社会支持系统一般。
心理因素:求助者自尊心强,个性好强,性格内向,不爱说话,认知偏差:觉得如果不通过考试,周围的同学都会瞧不起她。
06 咨询目标的制定
根据咨询目标的有效特征,按照属于心理学范畴的、积极的、具体(量化)的、可行的、可评估的、双方可以接受、多层次统一的内容逐一商定咨询目标:
具体目标:解决目前的焦虑,苦恼状态,平静情绪;学会一些放松技 巧,改善失眠的情况。
最终目标:完善求助者的个性,增强其自信心,改变不良认知。
07
咨询方案
经过蒋庆伟老师对她情况的了解,制定出初步的咨询方案:
咨询经历的4个阶段:
1)心理诊断阶段。
2)领悟阶段(三种领悟)。
3)修通阶段(具体技术包括:与不合理信念辩论,合理想象技术,家庭作业,其他方法。)
4) 再教育阶段。
运用的心理学方法:
1:放松疗法
原理:放松训练的基本假设是改变求助者的生理反应,其主观体验也会随着改变,训练求助者。
使其能随意地把自己全身的肌肉放松,以便随时保持心情放松的状态,从而缓解紧张、焦虑的情绪。 具体步骤:
2:合理情绪疗法。
原理:ABC理论是合理情绪疗法的核心理论,它是埃利斯关于非理性思维导致情绪障碍和神经症的主要理论。
其主要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件本身所引起,而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。
在ABC理论中,A代表诱发事件;B代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念;C代表继这一事件后,个体情绪反应和行为结果。
08 咨询效果
经过一段时间的咨询,来访者焦虑心情平静了,注意力不集中、失眠等症状基本消除。
已经能像平时一样集中注意力听课,能认真复习考试了,学习生活一切正常。 室友反映张某改变很大。
情绪也稳定多了,不再在宿舍里走来走去,也能坐下来专心复习了。
心理测验的结果正常:SAS测验得分下降到45分,提示轻度焦虑情绪基本消失。
阳光心理所有工作人员看到这个测试结果都非常开心,在来访者身上又看到了对生活的热情。
能帮助每一个来访者走出生活的阴影与困惑,是阳光心理每一位 老师的心愿。
温馨提示 如果您在学习、工作、生活中遇到什么困惑,欢迎拨打阳光心理热线63911995,阳光心理将为您的心理健康保驾护航。
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